Estimulacion Temprana De 0 A 36 Meses - Susana Matas Lumen

Descripción

a palabra "temprano" tiene hoy un especial valor en lo referente al campo de la salud y el desarrollo humano. Temprano prevenir para no tarde actuar. Temprano enfrentar las situaciones problema para más seguramente obtener su remedio. Así, han surgido una serie de metodologías y técnicas basadas en esta concepción, que es a la vez una postura humana y profesional, como las que explicitan las autoras del presente libro en el correr de sus páginas. El tema de la discapacitación ha reunido a las mismas en la cotidianeidad de su trabajo hospitalario, pero también en la búsqueda de proyección más amplia a su teoría y a su experiencia. Ésta les ha demostrado cuánto se puede lograr en dicho terreno cuando el niño es estimulado tempranamente en su integralidad psicofísica. Y la confianza en este logro es lo que quieren transmitir a través de su publicación, comunicando a padres y terapeutas el fruto de su modalidad de trabajo. Una modalidad enriquecida a lo largo de 8 años de investigación y práctica en el Instituto Municipal de Rehabilitación de Vicente López. Pero su interés mayor en cuanto a esa proyección está puesto en la familia y dentro de ella en la madre, por el papel que la misma representa en los primeros contactos del niño con el mundo y en el conocimiento y manejo de su propio cuerpo. Las autoras destacan cómo una buena orientación y aprendizaje al respecto no sólo es válida para los casos de discapacitación, sino también en las situaciones de normalidad. Y esa validez la extienden más allá de la variable motricidad, a la prevención precoz de trastornos psíquicos en la criatura, apoyándose en la hipótesis de que los mismos suelen ser la resultante de una perturbada estimulación del medio.

INDICE
Presentación 11
Introducción 13
Consideraciones neurofisiológicas básicas 15
Consideraciones básicas sobre patología 19
Apéndice de definiciones 23
Fundamentos de la tarea 25
Antecedentes históricos 29
Método de trabajo 31

Capítulo I: Evaluación 35
Cartilla de entrevista psicológica 36
Explicaciones de la cartilla de entrevista psicológica 38
Planilla de reevaluación 40
Planilla de Evaluación Área Auto-asistencia N.º 1 (0-12 m) 42
Planilla de Evaluación Área Auto-asistencia N.º 2 (13-24 m) 43
Planilla de Evaluación Área Auto-asistencia N.º 3 (25-36 m) 44
Planilla de Evaluación Área Social N.º 1 (0-12 m) 45
Planilla de Evaluación Área Social N.º 2 (13-24 m) 46
Planilla de Evaluación Área Social N.º 3 (25-36 m) 47
Planilla de Evaluación Área Lenguaje N.º 1 (0-12 m) 48
Planilla de Evaluación Área Lenguaje N.º 2 (13-24 m) 49
Planilla de Evaluación Área Lenguaje N.º 3 (25-36 m) 50
Planilla de Evaluación Área Conocimiento N.º 1 (0-12 m) 51
Planilla de Evaluación Área Conocimiento N.º 2 (13-24 m) 52
Planilla de Evaluación Área Conocimiento N.º 3 (25-36 m) 53
Planilla de Evaluación Área Motricidad Gruesa N.º 1 (0-12 m) 54
Planilla de Evaluación Área Motricidad Gruesa N.º 2 (13-24 m) 56
Planilla de Evaluación Área Motricidad Gruesa N.º 3 (25-36 m) 57
Planilla de Evaluación Área Motricidad Fina N.º 1 (0-12 m) 58
Planilla de Evaluación Área Motricidad Fina N.º 2 (13-24 m) 60
Planilla de Evaluación Área Motricidad Fina N.º 3 (25-36 m) 61
Materiales de Evaluación 62
Planilla General de Evaluación (desplegable) 64
Planilla de Evaluación para niños de Riesgo Ambiental N.º 1 (0-12 m) 66
Planilla de Evaluación para niños de Riesgo Ambiental N.º 2 (13-24 m) 68
Planilla de Evaluación para niños de Riesgo Ambiental N.º 3 (25-36 m) 70
Planilla General de Evaluación para niños de Riesgo Ambiental 71
Materiales para realizar la Evaluación a niños en Situación de Riesgo Ambiental 72

Capítulo II: Planes de Estimulación 73
Plan 1 (0-3 meses) 75
Plan 2 (4-6 meses) 89
Plan 3 (7-9 meses) 103
Plan 4 (10-12 meses) 115
Plan 5 (13-15 meses) 129
Plan 6 (16-18 meses) 141
Plan 7 (19-21 meses) 153
Plan 8 (22-24 meses) 163
Plan 9 (25-30 meses) 177
Plan 10 (31-36 meses) 187

Capítulo III: Pautas generales sobre alimentación 199

Capítulo IV: Posturas e indicaciones para el desarrollo de las actividades diarias en un bebé con problemas 205

Capítulo V: Aspectos psicológicos de la estimulación temprana 219

Capítulo VI: Relato de una experiencia grupal 229

Capítulo VII: Guía para la construcción de juguetes y materiales 233

Conclusiones 242
Bibliografía 243

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